Autistai gali būti vizualiai mąstantys ir besimokantys. Šis jų negalios aspektas gali būti išnaudotas, kad padėtų jiems bendrauti, išreikšti save ir savo jausmus. Vizualinis bendravimas dažniausiai vyksta per paveikslėlius, piešinius, spalvas. Todėl vaizdiniai ženklai, tokie kaip nuotraukos ir spalvos, gali būti naudojami vaikui sukurti mokymosi sistemą, padedančią jam išgirsti žodžius ir sąvokas bei lavinti pagrindinius įgūdžius. Galų gale tikslas turėtų būti paskatinti vaiką ugdyti geresnius bendravimo įgūdžius.
Žingsniai
1 metodas iš 4: Vaiko vizualinio mokymosi sistemos sukūrimas
Žingsnis 1. Dirbkite su viena spalva vienu metu
Kai kuriems autistiškiems vaikams gali būti sunku sužinoti apie spalvas, nes jiems sunku užmegzti asociacijas. Jei vaiką supa daug panašios spalvos daiktų, tai jiems gali būti labai painu.
Pradėkite nuo vienos spalvos vienu metu ir jos atspalvių. Prieš vaiką laikykite tris paveikslėlius, kad parodytumėte skirtumą tarp šviesiai žalios, tamsiai žalios ir įprastos žalios spalvos. Tokiu būdu jie galės sužinoti, kad yra skirtingų tos pačios spalvos atspalvių
Žingsnis 2. Stenkitės neperkrauti vaiko, suteikdami jam per daug pasirinkimų
Daugybė pasirinkimų gali lengvai supainioti autistišką vaiką, ką pasirinkti.
- Kalbant apie spalvas, vaikui labai lengva suklysti, jei jo prašoma pasirinkti spalvą iš daugybės variantų. Pabandykite apriboti vaiko pasirinkimą, kad jis jaustųsi įsitikinęs, kokią spalvą jis turėtų pasirinkti.
- Pavyzdžiui, jei norite, kad jie pasirinktų raudoną, padėkite ant stalo kitokią spalvą (pvz., Mėlyną) ir paklauskite, kuri spalva yra raudona. Taip išvengsite jų supainiojimo dėl pernelyg panašių spalvų.
Žingsnis 3. Dirbkite su vaiku, kad surastumėte tinkamą mokymo greitį
Daugelis tėvų ir mokytojų daro klaidą, nes mokymosi procesas vyksta per lėtai. Vienu metu jie gali išmokyti juos tik vienos spalvos ir kartkartėmis jų apie tai klausti, kol mano, kad vaikas ją pakankamai prisimena.
- Tačiau jei vaikui labai ilgai duodamas tik vienas dalykas, jis gali nuobodžiauti ir nustoti į jį reaguoti taip, kaip turėtų, net jei žino, koks teisingas atsakymas į klausimą „kokia ši spalva? “yra.
- Stenkitės išlaikyti vidutinį mokymosi tempą, neerzinkite vaiko, užduodami jam tą patį klausimą vėl ir vėl. Pasirinkite spalvą savaitei ir paprašykite jų atpažinti ją ne dažniau kaip du kartus per dieną. Skatinkite teisingus atsakymus, sustiprindami vaiką pagyrimais ir apdovanojimais.
- Tokiu būdu vaiko susidomėjimas šia tema išliks nepakitęs ir jie žinos, kad kiekvieną savaitę ateina kažkas naujo.
4 žingsnis. Įsitikinkite, kad visi, dalyvaujantys vaiko ugdyme, žino vizualius ženklus, prie kurių vaikas yra pripratęs
Visi su vaiku susiję įvairūs gebėjimai - ar tai būtų tėvai, broliai ar seserys, patarėjai, terapeutai ar mokytojai - turėtų naudoti tuos pačius mokymo metodus ir procedūras.
- Tai neleidžia vaikui supainioti dėl kelių skirtingų mokymosi metodų. Tai svarbu, nes sumaištis gali sukelti autistiško vaiko nerimą ir nusivylimą.
- Procedūros, kurių laikomasi mokykloje, turėtų būti taikomos namuose ir atvirkščiai.
Žingsnis 5. Žinokite, kad kai kurie vaikai gali stipriai reaguoti į tam tikras spalvas
Kai kurie vaikai, sergantys autizmu, gali turėti didelių pageidavimų spalvų atžvilgiu. Šie stiprūs jausmai patinka ar nepatinka gali trukdyti jiems mokytis.
- Pavyzdžiui, kartais tam tikros spalvos buvimas paveikslėlyje, kad ir koks subtilus jis būtų, gali užtemdyti vaiko protą ir neleisti jam suprasti viso paveikslo.[reikalinga citata]
- Todėl tai padeda suprasti vaiką ir jo individualias nuostatas prieš pateikiant jam per daug spalvų. Kol nenustatysite vaiko pageidavimų, spalvos turėtų būti paprastos, vienkartinės ir paprastos, o ne dvilypės ar įvairiaspalvės. Kai kuriais atvejais saugiausia naudoti juodai baltas nuotraukas.
2 metodas iš 4: padėti vaikui susieti vizualius ženklus su žodžiais ir sampratomis
Žingsnis 1. Dirbkite su žodžių asociacija su vaiku
Vaikams, sergantiems autizmu, gali būti sunkiau skaityti ir prisiminti žodžius, nei jiems prisiminti tai, ką jie girdėjo.[reikalinga citata] Paveikslėliai gali padėti vaikams, sergantiems autizmu, prisiminti parašytą žodį ir prisiminti žodį, kurį jie girdėjo.
- Pavyzdžiui, galite įrašyti žodį „saulė“ant kortelės, tuo pačiu parodydami jiems ryškiai geltonos saulės paveikslėlį. Tai leidžia jiems susieti paveikslėlį ir kortelę. Atminties kortelės yra dar viena paveikslėlių forma, kuri yra geresnė nei tiesiog užrašyti žodį ant popieriaus.
- Atminties kortelės taip pat gali būti naudojamos mokant autizmo vaikų veiksmažodžių. Pvz., Galite įrašyti veiksmažodį „juoktis“į atminties kortelę ir tada sugalvoti, kad jie galėtų tai prisiminti per jūsų veiksmus.
- Įvairių veiksmų galima išmokyti taip, parodant žodžių kortas ir paprašius vaiko juos atlikti. Tokiu būdu žodžiai ir veiksmai mokomi vienu metu.
Žingsnis 2. Padėkite vaikui suprasti, kas yra tikra, o kas ne
Kartais vaikui gali kilti problemų atpažįstant tikrą objektą, net jei jis sugebėjo jį atpažinti paveikslėlyje ar atvaizde anksčiau. Taip gali būti dėl to, kad tikrojo objekto spalva ar dydis skiriasi nuo pavaizduoto paveikslėlyje. Autistai linkę labai smulkiai pastebėti smulkias detales, net ir tas, kurių neurotipinis žmogus nepastebėtų.
- Svarbu, kad vaikas sugebėtų susieti paveikslėliuose esančius objektus su realaus gyvenimo kolegomis. Pavyzdžiui, jei parodote vaikui vazos paveikslėlį, padėkite ant stalo panašios išvaizdos vazą, kad parodytumėte, kaip ji atrodo realiame gyvenime.
- Vėliau galite išplėsti veiklą, kartu su vaza padėję ant stalo įvairius objektus ir paprašę jų išsirinkti vazą. Kai jie mintyse įgyja ryškų tikros vazos vaizdą, jiems bus lengviau atpažinti ir įvairių rūšių vazas.
Žingsnis 3. Pasinaudokite ypatingu (-ais) vaiko pomėgiu (-ais), kad padėtumėte jam išmokti naujos koncepcijos
Dažnai autistiškas vaikas fiksuoja tam tikrą temą, kuri jam patinka, ir gali kilti sunkumų atsitraukiant nuo jos. Tai tikrai nereiškia, kad jūsų mokymas turėtų būti nutrauktas. Naudokite specialius pomėgius, naudodamiesi kitais objektais.
Pavyzdžiui, jei vaikas įsitvirtino traukinio paveikslėlyje, išmokykite jį matematikos tik pagal tą paveikslėlį. Galite paprašyti jų suskaičiuoti skyrių skaičių kiekvienoje traukinio nuotraukoje arba paprašyti apskaičiuoti laiką, kurio prireiks tam tikram traukinio paveikslui pasiekti stotį
4 žingsnis. Pradėkite dėstyti pagrindines matematikos sąvokas naudodami spalvų susiejimą
Spalvų pagalba galite išmokyti vaiką rūšiuoti pasirinktus daiktus ir sutvarkyti panašios spalvos daiktus vienoje vietoje. Tai paverčia mokymąsi žaidimu, kuris yra labai efektyvus mokant autizmo vaikus.
- Ant stalo išbarstykite daugybę skirtingų spalvų daiktų, tada paprašykite vaiko sugrupuoti tas pačias spalvas ir kiekvieną spalvų rinkinį įdėti į atskirą kambario kampą.
- Rūšiuoti ir dalyti dalykus moko daug matematikos įgūdžių, taip pat padeda vaikui kasdieniame gyvenime, kur sistemingumas ir organizuotumas yra teigiamas dalykas.
3 metodas iš 4: vizualių užuominų naudojimas, padedantis vaikui, turinčiam pagrindinių įgūdžių
Žingsnis 1. Padėkite vaikui bendrauti su jumis vaizdžiai vaizduojant savo mintis
Autistiškas vaikas ne visada supranta, kaip išreikšti savo diskomfortą, nerimą ar nusivylimą. Dėl to jie gali išreikšti savo neramumą susijaudinę arba demonstruodami sudėtingą ir kartais smurtinį elgesį. Naudodamas regėjimo sistemas, vaikas gali būti išmokytas perteikti diskomfortą ar pertraukos poreikį.
- Sukurkite simbolius, kurie gali padėti vaikui pasakyti, kad jie atliko užduotį. Tai gali būti simbolis, pvz., „Nykštys į viršų“arba „varnelės ženklas“.
- Sukurkite simbolius, padedančius vaikui išreikšti tai, ką jis padarė tą dieną. Kai kuriems vaikams, sergantiems autizmu, gali būti sunku kalbėti apie praeities įvykius, todėl gali būti naudinga vaizdinė ar vaizdinė reprezentacija.
- Tam tikslui gali būti naudojami kai kurie šablonai. Šablonuose gali būti kai kurių užduočių ir veiklos, pavyzdžiui, knygos skaitymo, žaidimo lauke, valgymo, futbolo, plaukimo, nuotraukos.
2 žingsnis. Išmokykite vaiką prašyti pagalbos, naudodamiesi vizualiais ženklais
Nuotraukos taip pat gali būti naudojamos vaikui išmokyti, kaip prašyti pagalbos. Kai kurias kortas, kuriose konkrečiai nurodoma, kad vaikui reikia pagalbos, vaikas gali turėti ir pakelti, kad mokytojas matytų, kada jiems reikia pagalbos.
Laikui bėgant jie gali būti išmokyti atsisakyti šios praktikos ir vietoj to pakelti ranką
Žingsnis 3. Sukurkite vaikui tvarkaraštį su vizualiais ženklais
Paveikslėliai ir spalvos taip pat gali būti naudojami kuriant vaizdinius ar vaizdinius kalendorius, padedančius vaikui suprasti, kuriomis dienomis jis lanko mokyklą, kuriomis dienomis ne, ir pažymėti visus artėjančius įvykius ar bet kokią konkrečią veiklą.
- Kalendorius turėtų būti kuriamas taip, kad dažniausiai būtų naudojamas simbolinis vaizdas. Tomis dienomis, kai vaikas turi mokyklą, į kalendorių būtų galima įrašyti nedidelį mokyklos vaizdą/nuotrauką/paveikslėlį; dienomis, kai vaikas neturi mokyklos, galima naudoti namo nuotrauką; jei vaikas turi tokią veiklą kaip futbolas, galima nupiešti mažo futbolo kamuolio paveikslėlį.
- Taip pat galima naudoti spalvų kodavimą. Tomis dienomis, kai yra mokykla, tos dienos kalendoriuje gali būti nuspalvintos mėlyna spalva; kai nėra mokyklos, ji galėtų būti geltonos spalvos. Tada kitos spalvos gali būti naudojamos kitai veiklai atvaizduoti.
Žingsnis 4. Stiprinkite ir mokykite gero elgesio naudodami vaizdinius ženklus
Paveikslėliai ir spalvos gali padaryti nuostabų darbą kontroliuojant sudėtingą elgesį ir ištaisant neigiamą autizmo vaikų elgesį.
- Raudono apskritimo paveikslas su linija, einančia per apskritimą, rodo „ne“. Šis simbolis gali būti naudojamas informuoti vaiką, kad kažkas - ar tai būtų jo elgesys, ar judėjimas tam tikroje vietoje - neleidžiamas. Jei vaikui reikia neleisti išeiti iš klasės, šį simbolį galima uždėti ant durų.
- Jei norima užkirsti kelią tam tikram elgesiui, galima naudoti diagramą ar plakatą, kuriame parodytas visas nepriimtinas elgesys su universaliu simboliu „ne“šalia kiekvieno iš jų. Tai gali padėti jiems suprasti, kad neleidžiama elgtis, pavyzdžiui, plėšyti popierių ar mušti kitus.
Žingsnis 5. Naudokite vaizdinius ženklus, kad padėtumėte vaikui bendrauti su šeimos nariais namų aplinkoje
Pasitelkus vaizdines priemones, autizmą turintis vaikas galėtų būti išmokytas bendradarbiauti su šeimos nariais, kad jie kuo geriau funkcionuotų. Pavyzdžiui, namuose vaikas galėtų naudoti vaizdines priemones, tokias kaip nuotraukos, piešiniai, bendradarbiauti su kitais šeimos nariais, todėl kasdienis bendravimas tampa ne toks sudėtingas. Vaikas galėtų būti išmokytas paprastų, bet svarbių užduočių. Pavyzdžiui, vaikas gali išmokti padengti stalą:
- Vietas, kuriose laikomi šaukštai, šakutės, peiliai, lėkštės, puodeliai ir dubenys, būtų galima nurodyti įklijuojant/įklijuojant konkretaus daikto paveikslėlį ant lentynos/stalčiaus/spintelės.
- Tos vietos galėtų būti dar labiau paryškintos, suteikiant tiems daiktams konkrečią spalvą - tarkime, oranžinė dubenėliams, geltona puodeliams, žalia - padėkliukams. Tada vaikas raginamas atitinkamai pasirinkti daiktus.
Žingsnis 6. Sukurkite vaizdinius ženklus, kurie padėtų vaikui susitvarkyti savo daiktus
Autistai gali kovoti su organizuotumu. Jie gali nepavykti sekti, jei pasakysite jiems, kad jų žaislai turi būti laikomi tam tikroje vietoje arba jų knygos turi būti išdėstytos knygų lentynoje. Per daug žodinių nurodymų gali suklaidinti jų mintis ir juos sužlugdyti.[reikalinga citata] Norėdami tai įveikti:
- Gali būti numatytos tam skirtos dėžės/stelažai/lentynos/stalčiai/krepšeliai. Elemento nuotrauka kartu su prekės pavadinimu galėtų būti gerai suplanuota
- Kad jie taptų aiškesni, būtų galima naudoti spalvų kodavimą. Galima įklijuoti arba pakabinti atviruką su daiktui būdingos spalvos paveikslėliu.
- Vaikui bus mažiau sudėtinga suprasti, kad visus žaislus reikia sudėti į šiukšliadėžę, drabužius - į tam tikrą lentyną, knygas - į tam tikrą lentyną.
4 metodas iš 4: Savigynos įgūdžių mokymas naudojant vizualius ženklus
1 žingsnis. Padėkite vaikui išmokti išreikšti sveikatos problemas, su kuriomis jie susiduria, naudodami vizualius ženklus
Gali būti labai sunku nustatyti, ar autistiškas vaikas kenčia nuo sveikatos būklės, ar yra kažkas, kas vaiką fiziškai vargina. Norėdami tai išspręsti, vaiką galima paskatinti išreikšti save nuotraukomis.
Pavyzdžiui, nuotraukos, rodančios, kad vaikas kenčia nuo sveikatos problemų (ar tai būtų skrandžio skausmas, galvos skausmas, ausų uždegimas ar kažkas kita), gali būti naudojamos su prie jų pridedamais žodžiais, kad vaikas galiausiai pasiimtų reikiamą žodyną ir kalbą efektyviai bendrauti
Patarimai
- Atminkite, kad kiekvienas vaikas yra skirtingas-kai kurie autizmo vaikai gali nenorėti būti mokomi paveikslėlių ir spalvų.
- Yra tam tikros programinės įrangos programos, kurios naudoja spalvas ir paveikslėlius, kad išmokytų autistiškus vaikus ugdyti tam tikrus įgūdžius.
