Disleksija yra visą gyvenimą trunkanti neurologinė, kalbos mokymosi negalia (LD), turinti įtakos daugeliui akademinio mokymosi aspektų. Pagrindinis disleksijos sunkumas yra nesugebėjimas atpažinti fonemų. Vaikai ir suaugusieji, sergantys disleksija, dažnai klaidingai suprantami kaip „tinginiai“, nes jie nesugeba mokytis taikydami tradicinius mokymo metodus. Žinoti disleksijos požymius ir suprasti neurobiologinį šios būklės pagrindą, padės disleksija sergantiems žmonėms.
Žingsniai
1 metodas iš 3: Disleksijos požymių pažinimas
Žingsnis 1. Atkreipkite dėmesį, kad sunku išmokti rimavimo modelių
Ikimokyklinio amžiaus vaikams pirmasis disleksijos požymis, kurį tėvai ar rūpintojas gali pastebėti, yra tai, kad vaikas lengvai nesupranta darželio eilėraščių. Pavyzdžiui, „Džekas ir Džilė/pakilo į kalną …“yra lengvas eilėraštis, kurį daugumai vaikų lengva įsiminti. Vaikui, turinčiam disleksiją, gali būti nelengva ar paprasta.
- Rimtų žodžių, tokių kaip katė, šikšnosparnis, žiurkė, ikimokyklinukas, turintis disleksiją, gali nepastebėti.
- Galite pastebėti, kad vaikas, turintis disleksiją, nenori ar sunkiai žaidžia rimavimo žaidimus.
Žingsnis 2. Stebėkite raidžių atpažinimo sunkumus
Vaikui, turinčiam disleksiją, gali būti sunku pamatyti, kad b ir d yra skirtingos raidės. Ikimokyklinio amžiaus ar pradinių klasių mokinys gali neatpažinti savo vardo raidžių.
- Vaikas gali nesujungti raidės garso su jos forma.
- Galite pastebėti, kad vaikas remiasi teksto paveikslėliais, o ne žodžiais. Pavyzdžiui, vaikas gali pasakyti „šuniukas“, remdamasis žodžiu šuo, remdamasis paveikslu, o ne raidėmis d-o-g.
Žingsnis 3. Atkreipkite dėmesį, kad venkite skaityti garsiai
Net jei vaikas išmoko skaityti, sunkumai gali išlikti ir paauglystėje. Nors dauguma studentų gali „nuskambėti“ar „atspėti“dėl nepažįstamo žodžio tarimo, vargu ar disleksija sergantis mokinys tai padarys.
- Tikėtina, kad mokytis užsienio kalbų studentui, turinčiam disleksiją, bus labai sunku, ir jis tikriausiai vengs garsiai kalbėti šiuose kursuose.
- Mokiniui gali būti sunku pamatyti ar išgirsti žodžių skirtumus.
Žingsnis 4. Stebėkite, kaip sunku kalbėti sklandžiai
Daugelis žmonių, sergančių disleksija, dažnai sustoja kalbėdami. Galite pastebėti, kad jie sako: „Hm…“. arba atrodo nervingi, kai kalba garsiai. Gali atrodyti, kad jiems sunku rasti tinkamą žodį arba naudoti bendresnę terminiją, pvz., „Daiktai“ar „daiktai“, o ne tikrieji pavadinimai.
- Jų žodinis žodynas dažnai yra daug mažesnis nei klausantis žodynas. Jie gali suprasti daug daugiau to, kas sakoma, nei gali išreikšti.
- Nepaisant vidutinio ar didesnio intelekto, jiems gali būti sunku dalyvauti pamokose.
Žingsnis 5. Žinokite apie organizacinius iššūkius
Asmuo, turintis disleksiją, greičiausiai turi silpnesnius organizacinius sugebėjimus. Tai gali pasireikšti sunkumais tvarkant daiktus iš eilės. Jų rašysena dažnai būna kebli ir sunkiai iššifruojama.
- Gali atrodyti, kad jie blogai valdo laiką arba jiems sunku organizuoti save, atsižvelgiant į numatomą laikotarpį ar terminą. Asmuo, turintis disleksiją, gali turėti kitokią laiko sampratą nei kiti žmonės.
- Galite pastebėti, kad disleksija sergantis asmuo dažnai vėluoja į susitikimus arba net visai jų praleidžia, nepaisydamas gerų ketinimų.
Žingsnis 6. Žinokite, kad disleksija reiškia skaitymo sunkumus numatytu lygiu
Tai reiškia, kad gebėjimas skaityti nėra intelekto ar intelekto trūkumo požymis vaikui, turinčiam disleksiją. Dauguma vaikų, sergančių disleksija, turi vidutiniškus ar aukštesnius nei vidutinius intelektinius sugebėjimus. Tiesiog nepamirškite, kad žmogaus skaitymo gebėjimas nėra tikslus jo intelekto atspindys.
- Galite pastebėti kitus intelekto požymius, dažnai susijusius su disleksija, pavyzdžiui, kūrybiškumą ir puikius abstraktaus mąstymo įgūdžius.
- Dažnai galite pastebėti, kad stiprūs įgūdžiai vystosi ne skaitymo srityse, tokiose kaip kompiuteriai, vaizduojamasis menas, muzika ar sportas.
Žingsnis 7. Atkreipkite dėmesį į paauglių ir suaugusiųjų susidorojimo įgūdžius
Jei žmogus turi nenustatytą disleksiją, tikėtina, kad ji sukūrė daugybę įveikos strategijų, kad sumažintų kovą su skaitymu. Kai kurie pavyzdžiai:
- Asmuo, turintis disleksiją, gali geriau rasti užuominų nuotraukose ar iliustracijose, kad suprastų turinį.
- Asmuo, turintis disleksiją, gali geriau nei dauguma studentų mokytis klausydamasis pristatymo. Ji netgi gali įsiminti tai, ką žmonės sako, kad nereikėtų to užsirašyti.
- Mokinys, turintis disleksiją, gali būti dėmesingesnis nei dauguma mokytojų ir klasės draugų.
2 metodas iš 3: kasdienio gyvenimo gerinimas
Žingsnis 1. Naudokite vaizdinius priminimus, kad padėtumėte valdyti laiką
Vaikui, turinčiam disleksiją, gali būti sunku skaityti laikrodžius ar naudotis įprastais rašytiniais tvarkaraščiais. Pabandykite naudoti paveikslėlių tvarkaraščius, kad padėtumėte vaikui žinoti, ką atneš diena. Jie gali būti nupiešti ranka, atsisiųsti ir atspausdinti iš internetinių šaltinių arba rasti išmaniojo telefono programėlėje.
- Apsvarstykite galimybę nustatyti telefono žadintuvą, kad būtų pateikti papildomi priminimai apie laiko valdymą.
- Nustatykite laiko, kurį mokinys turėtų tikėtis skirti namų darbams, ribą, nes disleksija sergantis mokinys gali praleisti daugiau laiko nei jo bendraamžiai su ta pačia medžiaga.
Žingsnis 2. Padalinkite užduotis į mažesnes dalis
Kadangi daugumai disleksija sergančių žmonių sekos nustatymas yra sudėtingas, galite padėti jiems padėti parodydami mažesnius veiksmus, kurie sudaro didesnę užduotį. Jaunesniems studentams naudokite kontrolinius sąrašus arba paveikslėlių sąrašus.
- Pavyzdžiui, pateikite „namų darbų kontrolinį sąrašą“, į kurį įeina ne tik skaitomi puslapiai ir užpildomi darbalapiai, bet ir tokie veiksmai kaip „gaukite rašiklį ar pieštuką“, „parašykite savo vardą puslapio viršuje“ir „ kai baigsite, įdėkite namų darbus į mokyklos aplanką “.
- Jei mokinio regėjimo atmintis prasta, kopijavimas iš eilės nebus veiksmingas mokymosi būdas. Vietoj to pasiūlykite užrašus ar dalomąją medžiagą, kuri padėtų mokiniui sužinoti informaciją.
Žingsnis 3. Pateikite aplankus organizacijai palaikyti
Aplankai ar segtuvai su kišenėmis, padedantys mokiniui organizuoti savo medžiagą. Naudokite spalvų kodavimą, kuris palaiko medžiagų atskyrimą į skirtingus dalykus.
- Rašiklius ir pieštukus laikykite nešiojamojo kompiuterio pakuotėje, kad juos būtų lengva pasiekti.
- Gali būti gera mintis patikrinti ir įsitikinti, kad disleksija sergantis mokinys turi teisingai užrašyti namų užduotis ir kiekvieną vakarą užrašyti tą pačią vietą užrašų knygelėje.
- Apsvarstykite galimybę pateikti namų darbų kontrolinį sąrašą, kuris padėtų organizuoti.
Žingsnis 4. Padėkite disleksiją turinčiam asmeniui sukurti mokymosi modelius
Automatiniai procesai, tokie atminties įsiminimo būdai, kurie leidžia lengvai pasiekti pažįstamą veiklą, dažnai yra sudėtingesni tiems, kurie kenčia nuo disleksijos. Bloga atmintis yra vienas iš disleksijos požymių. Geresnis mokymosi būdas yra išmokyti disleksiją turintį asmenį remtis modeliais, galinčiais sudaryti pagrindą veiksmingam mokymuisi.
- Tokios sistemos pavyzdys yra taisyklė „Aš prieš E, išskyrus po C …“, kuri gali padėti disleksiją turinčiam asmeniui rašyti.
- Kiti palaikymai apima akronimų, skirtų prieigai prie organizacinių sistemų, teikimą. Pavyzdžiui, SLUR gali būti mokomas kaip būdas atsiminti „kojines kairėje (stalčius), apatinius, dešinėje (stalčius)“.
Žingsnis 5. Naudokite elektroninį skaitytuvą (el. Skaitytuvą)
Tyrimai rodo, kad žmonėms, sergantiems disleksija, skaitymas gali būti lengvesnis naudojant elektroninį skaitytuvą, o ne spausdintą popierių. Elektroniniai skaitytuvai riboja teksto, rodomo vienoje eilutėje, skaičių, todėl neleidžiama vizualiai susikaupti puslapyje.
- Visų pirma žmonėms, sergantiems disleksija ir turintiems regėjimo problemų, gali būti naudinga naudotis elektroniniais skaitytojais.
- Kai kurie disleksija sergantys žmonės taip pat nori naudoti tam tikrus šriftus su el.
3 iš 3 metodas: palaikymas sergantiems disleksija
Žingsnis 1. Raskite palaikančią bendruomenę
Kai kurie pagrindiniai su disleksija susiję iššūkiai nėra pagrįsti mokymosi iššūkiais, o bendraamžių ir mokytojų nesusipratimais. Disleksija yra tiesiog kitoks mąstymo būdas, nei geresnis, nei blogesnis nei kiti būdai. Jei rasite bendruomenių, kurios priima ir pripažįsta skirtumus, susijusius su disleksija sergančiais žmonėmis, galėsite daugiau padėti savo vaikui (ir sau) patirti sėkmę.
- Žemas savęs vertinimas, elgesio problemos, nerimas, agresija ir sunkumai bendraujant su draugais yra susiję su nepalaikomais disleksija sergančiais žmonėmis.
- Emocinė parama sergantiesiems disleksija yra labai svarbi. Akademinėje aplinkoje, pagrįstoje skaitymo įgūdžiais, lengva jaustis tingiai ar mažiau protingai nei kiti žmonės.
Žingsnis 2. Skatinkite dalyvauti terapijoje ar paramos grupėje
Paramos grupės mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, tokių kaip disleksija, gali būti gera vieta susitikti su kitais, turinčiais panašų mokymosi stilių. Grupinė terapija yra intensyvesnė už paramos grupes ir teikia individualias strategijas grupėje, kuri gali padėti jums naršyti savo gyvenimo situaciją.
- Ieškokite grupės, kuri jaučiasi aktyvi, dinamiška ir teigiama.
- Grupinės terapijos sąlygomis kiekvienas žmogus turėtų turėti savo tikslus. Šie tikslai turėtų būti pasiekiami, išmatuojami ir susiję su jo gyvenimu.
Žingsnis 3. Pažvelkite į individualią terapiją
Dirbdami su terapeutu, disleksija sergantys žmonės ir jų tėvai gali geriau nustatyti, kaip disleksija veikia asmenį. Geras terapeutas žinos apie naujausius disleksijos tyrimus ir gydymą bei naudos veiksmingus metodus. Gydymo programą turėtų informuoti paties kliento interesai ir tikslai.
- Terapeutas padės sukurti konkrečius ir išmatuojamus kliento pažangos tikslus.
- Pavyzdžiui, jei tikslas yra „pagerinti gebėjimą rašyti naujus žodžius“, jūs negalite to išmatuoti ir tai nėra konkrečiai. Vietoj to, tinkamesnis tikslas būtų „padidinti dalyvio gebėjimą rašyti žodžius pagal –rer modelį nuo 60% iki 80% tikslumo neformaliai vertinant“.
Žingsnis 4. Supraskite, ką reiškia būti disleksija sergančiu žmogumi
Jei neturite disleksijos, galite geriau padėti disleksija sergantiems asmenims, sužinoję daugiau apie disleksiją. Tai nėra taip paprasta, kaip skaityti žodžius atgal (archajiška idėja žmonėms kažkada buvo). Jei sergate disleksija, greičiausiai turėsite sunkumų skaitydami žodžius, net jei juos skaitėte daug kartų anksčiau.
- Labiau tikėtina, kad skaitote lėtai, o skaitymas reikalauja daug pastangų. Tikriausiai perskaitę jausitės labai pavargę.
- Žmonėms, sergantiems disleksija, lengva sumaišyti raides viename žodyje, pvz., Skaityti „savą“kaip „laimėtą“arba „paliktą“kaip „jaučiamą“.
Žingsnis 5. Pasitarkite su mokyklos švietimo komanda apie apgyvendinimą
Studentui, sergančiam disleksija, gali prireikti daugiau laiko užduotims ar testams atlikti. Jai gali prireikti, kad kas nors kitas užsirašytų užrašus arba įrašytų paskaitas ar žodinę informaciją klasėje. Galite pasiekti savo kurso medžiagą per garso knygą, o ne atspausdintą vadovėlį.
- Tam tikriems dalykams prieinama kompiuterinė programinė įranga, kuri „skaito“vadovėlį garsiai.
- Gali būti leidžiama naudoti rašybos tikrinimo programinę įrangą, kuri padėtų disleksijos studentui.
Žingsnis 6. Atkreipkite dėmesį į stipriąsias puses, susijusias su disleksija
Žmonės, turintys disleksiją, neturi žemo intelekto, o dauguma žmonių, sergančių disleksija, turi vidutinį ar didesnį intelekto koeficientą. Žmonės, turintys disleksiją, gali būti „orientuoti į žmones“ir turėti stiprius tarpasmeninius įgūdžius. Taip pat yra tyrimų, kuriuose nagrinėjama, ar disleksija sergantys žmonės gali turėti stipresnių nei vidutinių mokslo sugebėjimų. Žmonės, turintys disleksiją, taip pat turi kitų įgūdžių apdoroti informaciją, pavyzdžiui:
- Galimybė sutelkti dėmesį į „bendrą vaizdą“, o ne į detales. Todėl jie gali būti kvalifikuoti problemų sprendėjai ir kūrybiškesni mąstytojai nei žmonės, neturintys disleksijos.
- Gebėjimas lengvai vizualizuoti trimatę informaciją ir pertvarkyti esamus dizainus į naujus kūrybinius būdus.
- Turintys gerus vizualinius ir erdvinius įgūdžius bei stiprius modelio atpažinimo gebėjimus.
Žingsnis 7. Sužinokite apie sėkmingus žmones, sergančius disleksija
Disleksija sergantys žmonės tampa gydytojais, muzikantais, menininkais, architektais, mokslininkais, mokytojais, ekonomistais ir daugeliu kitų profesijų. Vaikams ir paaugliams, sergantiems disleksija, gali būti naudinga turėti sėkmingą žmogų, kuris taip pat turi disleksijos pavyzdį. Pavyzdys gali būti naudingas ugdant vaikų ir paauglių, sergančių disleksija, savigarbą.
